A criança constrói valores éticos e morais a partir dos primeiros anos
de vida, por meio de modelos, desafios e confrontos vividos em seu processo de
socialização e do seu contato com a cultura.
Ao ingressar na escola, ela sai da esfera familiar
para a esfera social, onde vai aprender a compartilhar espaços, brinquedos e diversas
situações que são próprias do convívio com a coletividade. Com esse
aprendizado, ela passará a compreender qual é o seu papel na sociedade.
Vários estudos de teóricos como Jean Piaget e Lev Vygotsky demonstram
a importância das experiências do sujeito e da interação com o meio para a sua
formação, pois as normas de conduta, valores pessoais e capacidade imaginativa
e de resolução de problemas dos atores envolvidos no processo de ensino e
aprendizagem refletem em seus futuros julgamentos, comportamentos morais e na
sua ação cotidiana.
Nesse sentido, acredita-se que a escola cumpre papel fundamental,
visto que ela pode estimular seus alunos a desenvolverem essa capacidade de
análise e reflexão crítica. Para isso, ela deve ser compreendida como parteda
formação global do cidadão, que envolve aspectos sociais, cognitivos, afetivos
e morais.
E é com base na importância do processo educativo para a construção de uma consciência cidadã que os projetos pedagógicos devem incorporar atividades que visam somar talentos individuais para a construção de uma sociedade melhor, na qual se projetam os valores humanos e a preservação da natureza como objetivos principais. Esse compromisso com a coletividade, que resulta da combinação entre responsabilidade pessoal e social, se constrói no próprio ambiente que o projeta, ou seja, no coletivo.
No ambiente escolar, essa consciência cidadã encontra um terreno fértil para florescer. Os projetos pedagógicos precisam fomentar discussões sobre a necessidade de preservar o meio ambiente e a importância da amizade e do respeito às diferenças. É preciso ensinar aos pequenos que a água é um bem valioso e é preciso cuidar do recurso para que ele não se esgote. Eles também precisam aprender a diferenciar lixo orgânico de material reciclável, a ser solidários, respeitar o próximo e dialogar para resolver impasses e divergências de opiniões.
Falar que “as crianças são o nosso futuro” não é nenhum clichê. Quanto
antes se trabalhar o exercício da gentileza, da paciência, do respeito, da
criatividade e da consciência em relação à diversidade e ao meio ambiente, mais
esses princípios brotarão de forma plena e despertarão o engajamento. O
processo educativo deve ser o responsável por levar os sujeitos a refletirem
sobre o seu papel na vida do outro e sua capacidade para exercitar as boas
práticas e como essas iniciativas fazem do mundo um lugar melhor. Sim,
cidadania também é coisa de criança!
*Ana Paula de Rezende Bartolomeo é diretora da Trilha da Criança Centro Educacional
